Josune Gereka
Egilearen Artxiboa

Josune Gereka

@JGereka
Informatikan lizentziatua naiz eta 25 urtetik gora daramatzat Ikastolen Elkartean Informazio eta komunikazio teknologien alorreko ardura anitzetan. Egun, ikas-irakaskuntzaren hobekuntzan digitalizazioak egin dezakeen ekarpena interesatzen zait eta horren diseinu eta inplementazioan dihardut nire egunerokoan.

Hezkuntza

Konpetentzia digitalaren eremuen azterketari dagokionez, azken atalera iritsi gara, hain zuzen, “Arazoak bideratzea” izenburuz ezagutzen dugun horretara. Eremu horrek konpetentzia hitzaren beraren esanahiarekin du zerikusi nabarmena. Euskal curriculumean adierazten dugun moduan, jokabide konpetenteak eskatzen du, alde batetik, eduki-baliabideak eskuratzea eta, bestetik, baliabide horiek era integratuan transferitzen jakitea beste egoera bati

Irakurri Gehiago
Internet
Gizarte digitalaHezkuntza

Informazio eta Komunikazio Teknologiak atzera bueltarik gabe garatzen eta txertatzen ari dira gure inguruan. Gainera, neska-mutilak, erabiltzen dituzten gailu eta aplikazioen bitartez, gizarte digital horretan gero eta goizago sartzen dira, horrek dakartzan aukera eta arrisku guztiekin. Bizitzako hainbat eremutan, txikitatik erakutsi digute gurea dena defendatzen eta kalean kontuz ibiltzen: etxea

Irakurri Gehiago
Eduki sortzaiea
Hezkuntza

Konpetentzia digitalaren dimentsio ezagunena dugu “Edukiak sortzea” bezala izendatzen duguna eta DIGCOMP ereduan hirugarren zenbakiarekin azaltzen zaiguna, “1: Informazioa” eta “2: Komunikazioa” eremuen ondoren. “Edukiak sortzeaz” ari garenean eduki berriak sortu eta editatzeaz (testuak, irudiak, bideoak, animazioak, aplikazio informatikoak etab.) ari gara eta horren barruan honakoak bereizten ditugu: Lehenagoko ezagutzak

Irakurri Gehiago
Burua
Hezkuntza

Gaurkoan DIGCOMP ereduko bigarren eremuaz arituko naiz, KOMUNIKAZIOAz eta bereziki komunikazio digitalaz. Baina eremu digitalarekin hasi aurretik komunikazio konpetentzia metadiziplinarraren ildo batzuk aipatu nahi nituzke. Zer dira konpetentzia metadiziplinar edo zeharkako konpetentziak? Ikaslearen irteera-profilean aurreikusitako hezkuntzaren xedeak eta oinarrizko konpetentziak lortzeko bitartekoak edo eragileak dira prozedura metadiziplinarrak. Ikasarlo bakoitzak, lortu

Irakurri Gehiago
Hezkuntza

Infoxikazio garaian bizi gara, informazioaren gaindosia dugu eta hori kudeatzea garrantzitsua da edozein hiritarrentzat gaur egun. Horrela adierazten du konpetentzia digitalaren DIGCOMP ereduak ere, bere lehen dimentsio moduan INFORMAZIOA ezartzen duenean. Baina zer esan nahi du informazio kudeatzaile eraginkor izateak? Eta nola landu beharko litzateke hori Hezkuntza esparruan? Zer egin

Irakurri Gehiago
Hezkuntza

Gaur egun adostasuna duen baieztapena da: Oinarrizko Hezkuntzaren bukaeran ikasleak lortzea espero den irteera-profila, neurri handi batean, oinarrizko konpetentzien baitan definitzen da. Horrela diote Euskal Curriculumaren egitasmoak (2005), Europako Batzordearen gomendioak (2006), Loi d´Orientation-ek (2006), LOMCE-k, Nafarroako eta EAEko dekretuek. Euskal Curriculumean, euskal hezkuntza ereduaren ardatzak definitzen ahalegindu gara eta

Irakurri Gehiago